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协同﹒融合﹒再出发——记广州市第八十九中学STEM教育主题研讨暨2020年STEM教育实验项目启动会

发布人:彭明科     点击数:42     更新时间:2020-05-29 09:38:46

协同﹒融合﹒再出发

——记广州市第八十九中学STEM教育主题研讨暨2020STEM教育实验项目启动会

突如其来的新冠肺炎疫情使我们居家在线教学两个多月,我校STEM教育工作也在顺利推进,取得了可喜的进展和突破:

2020年先后被批准为广东省教育研究院“新时代广东省中小学幼儿园科创和STEM教育课程教材构建与实施”教改实验学校,四位教师被批准为省科创和STEM教育教改实验教师;我校孙华老师团队在团队建设、竞赛辅导、科教实践、科研引领等方面成绩显著,经推荐和考核,被省科协、省教育厅、省科技厅命名为第二批广东省青少年科技教育创新团队2020年广州市青少年科技项目——我校STEM教育实验项目被广州市教育局正式立项,并获得资金支持……

为顺利完成教科研计划并进一步总结交流经验,202052615:50-17:15,在5号楼一楼会议室特别举办了广州市第八十九中学STEM教育“协同﹒融合﹒再出发”主题研讨暨2020STEM教育实验项目启动会。

出席这次会议的有学校领导、广东省青少年科技教育创新团队成员、2020年广州市青少年科技项目组成员和对STEM教育感兴趣的部分老师。研讨会由省青少年科技教育创新团队带头人孙华老师主持。

一、领导致辞

会议伊始,校长邹俊进行了热情洋溢的致辞:科技教育为国家强基计划注入强劲动力,事实表明,我校中考六百八九的学生在高中阶段通过自己的爱好和努力去获得科技创新等活动的奖项,也能与中考七百二三的学生在三年后的高考中进入同等优秀的大学。曾经学生“盲人喝茶杯子”的发明,不仅启迪思维,更彰显爱心和人文关怀,科技教育的终极目标是立德树人,培养富有责任担当的能为国家和社会作出贡献的人才。有创新思想的老师才会培养有创新思维的学生,将创新和教学相结合,利用互联网+思维、智能机器人技术等,能提升教学水平和效益。创新发明是基于团队合作和智慧的,每一个人既是参与者、发现者、学生的引领者,更是获得者。只要努力去学习,团队中的每一个人都是年轻人。换言之,革命人永远年轻。

二、制度宣传

一支优秀的团队离不优越制度的保障、激励和督促,紧接着的会议上,省创新团队成员、艺术科组长孙慧老师从团队管理要求、团队成长要求和活动成效要求三个方面介绍了我校省创新团队的规章制度。制度以“量化”的形式提出具体要求,如团队成员每月至少组织2次内部交流研讨活动,团队成员每年至少3人次外出参观学习或参加培训活动,至少承担1次市级或以上由教育、科协或科技部门组织的科学教育类课题研究等等,以制度引领团队发展。

三、协同

“校园爱迪生——老杨谈创新灵感和协作”的报告正式拉开了主题研讨的序幕,专利发明已达两位数的杨宏伟老师是科创处的主任、团队的核心,他从“创造发明的灵感从何而来、创新是有方法可寻的、简单的介绍几种创新技法”三个方面打开话匣子,有详有略地介绍了自己的发明心得和家校协同、多方协同方面介绍了如何把创意的想法变成现实的发明。

“有的同事认为发明创造很难,想不出什么好的点子,我认为其实发明创造也是有规律可寻的。只要找到了规律,发明创造不是难事。”在研讨的报告中,杨主任如是说。“在发明创造的过程中,可以运用以下方法,如组合创造法、生活改造创造法、十二聪明创造法、大胆联想创造法、技术辐射创造法……”

他认为,平时只要我们做到以下三点就可以成就我们的未来。一是善于观察,就是在生活中要处处留心观察事物,去发现事物的本质、变化、原理、方法,学会联想。二则勤于实践,就是在生活中去观察问题、发现问题和解决问题,在生活中当发现原有事物的缺点或不足,要动脑去想、去改变、改造,动手去完善它,改变它。三是乐于创造,要有创新精神,要大胆想象和尝试,乐于改造生活、创造生活和发明创造。

四、融合

STEM教育与我们的实践路线”是省创新团队成员、科创处副主任柯观宇老师所作报告的标题,他从“STEMSTEAM的介绍、各级别创新的赛事、我校STEM教育的实践路线与建议”等三个方面展开发言,阐述如何在学科融合下进行创新活动,并提供可借鉴的实践路线。

中国互联网+大学生创新创业大赛、全国青少年科技创新大赛等活动是STEM思想在国家层面上的实践反映。中国互联网+大学生创新创业大赛是国内最大的综合性赛事,是覆盖所有高校、面向全体高校学生,影响力最大的赛事之一;在大学生竞赛排行榜中,排名第一。全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科学技术部、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和承办省人民政府共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。大赛具有广泛的活动基础,从基层学校到全国大赛,每年约有1000万名青少年参加不同层次的活动,经过选拔挑选出500多名青少年科技爱好者、200名科技辅导员相聚一起进行竞赛、展示和交流活动。

2019年(第五届)中国互联网+大学生创新创业大赛增设面向高中学生的萌芽版块。在正在进行的2020年此项赛事中,我校推荐的“基于AGV小车检测与无人机通讯联动的智能快递派件系统”正经过市级选拔推荐进入省级比赛。柯主任详细介绍了这一项目的创作过程,他还分享了自己曾经在原单位参加全省青少年科技创新大赛中获得省十佳科技辅导员的经历。他提出“竞赛引领、项目融合、校本培训、社团实施”的学校STEM教育实践路线方针。

五、再出发

“云”端归来,后疫情时代科研再出发。省创新团队带头人、2020年市科技项目负责人孙华老师作了“广州市第八十九中学STEM教育实验项目——基于STEM理念的“能量储存”氢能源迷你汽车制作”报告。他从“项目基础、项目方案及实施计划、项目保障、预期成效、经费安排”等多方面进行了介绍。

“现阶段三元锂电池汽车并非真正的‘新能源’,能量转化率高且真正无污染的氢能源将会是人类的终极清洁能源。前段时间‘南阳水氢汽车’成为新闻热点,并饱受能量守恒质疑。与此不同,我们项目最大特色是能量储存。我们的项目利用太阳能电解水得到氢气和氧气储存,再利用储存的氢气和氧气制作燃料电池发电,来驱动自主设计制作的迷你小汽车。现在大街上跑的电动车需要充电桩,而我们的能量储存氢能小汽车‘只要晒晒太阳,白天晚上都能跑’。真正解决充电不用火电,放电不用锂电,全过程零排放、零污染。”在报告中,孙华老师娓娓道来。

“我们希望建成一个‘能量储存氢能汽车制作’的STEM教育实践活动平台,借助我校是广州市中学生‘我与化学’实践活动基地,进行全市辐射;借助我校是首批广东省科创和STEM教育教改实验学校,向全省推广。希望通过创新团队的实践活动,学生‘生态环保‘和‘可持续发展’等意识得到全面增强的同时,‘科技创新’和‘社会责任’等素养得到深度发展。在实践中不断触摸前沿科技,不仅提高生命质量,更会涌现大批科技报国的有志青年。”

会议最后,学校副书记、副校长熊涛老师进行了简要的总结。他认为团队的带头人是高层次的思考型教师,取得了不少教育教学的好成绩,整个团队是实干型的团队。团队有共同目标,高效和具体的分工、可推进实施的计划,将市科技项目与省创新团队融合发展,一定会取得丰硕的成果。

疫情的阴霾终将过去,我们充分准备好一切;后疫情时代,89中线下科研开新篇!

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